La Fundación «Hallgarten Franchetti Centro Studi Villa Montesca» (FCSVM) cuenta con una amplia experiencia en la gestión de equipos de proyectos interdisplinares, en los que participan investigadores de distintas universidades y de otras instituciones educativas. Tiene un importante papel a nivel regional, nacional y europeo, en lo que respecta a la promoción del aprendizaje a lo largo de la vida, como herramienta para mejoar y reforzar las oportuidades sociales y de empleo, siguiendo las recomendaciones principales de la Comisión Europea «nunca es tarde para aprender» y «siempre es buen momento para aprender». Partiendo de uno de los principales objetivos de la Fundación, que es difundir el enfoque de enseñanza Maria Montessori para gestionar la multiculturalidad, la FCSVM es la promotora de testar un modelo de MR, enriquecido con las características de Montessori sobre el enfoque de la obserrvación y de la reconstrucción del entorno de aprendizaje. La FCSVM colabora estrechamente con los centros escolares del territorio, y con los centros educativos en general, para la implementación de enfoques innovadores en profesores y estudiantes de todas las edades. Asimismo, la FCSVM desarrolla proyectos de formación para jóvenes, y también pone en marcha iniciativas con personas de entornos desfavorecidos (como desempleados, inmigrantes, etc.). La FCSVM tiene una fuerte conexión con las autoridades locales públicas locales (Regiones de Umbría y Toscana) que ya mostraron su interés en aplicar y difundir los resultados del proyecto.
Centro Danilo Dolci (CSC). El centro está inspitado y basado en el Enfoque Mayéutico Recíproco, una metodología pedagógica de autoanálisis de investigación, especialmente útil para desarrollar la creatividad, las habilidades de comunicación, relación, cooperación y de participación activa. El EMR fue desarrollado por Danilo Dolci, partiendo de la base del concepto socrático de Mayéutica. Lo que diferencia ambos conceptos es el hecho de que la Mayéutica de Sócrates es unidirecional, mientras que, para Danilo Dolci, el concepto de conocimiento parte de la experiencia y que la relación recíproca resulta necesaria. El EMR crea un contexto seguro en el que las persnas puedan expresarse, descubrir, ser creativas, aprender competencias comunicativas y relacionales y sentirse valoradas como seres humanos. La experiencia del CSC y la herencia de Danilo Dolci serán la base para la definición del modelo MR y su remodelación, con el fin de que se puedan adaptar a los contextos educativos de primaria y secundaria, así como para que sea enriquecido con las características del método Monressori. Además, el CSC Danilo Dolci cuenta con una importante red de centros ecolares a nivel local, centros de inmigración, instituciones locales y regionales, asociaciones y empresas piovadas… El CSC lleva operando, de forma exitosa, desde hace más de 10 años a nivel local e internacional, desarrollando proyectos en el ámbito de la innovación educativa para la inclusión de grupos desfavorecidos, como emigrantes y refugiados. Todo ello lo hace utilizando el arte, la creatividad, los métodos no formales, la música, el teatro comunitario y otros enfoques terapéuticos del teatro, así como la didáctica de las emociones para la prevención del abandono escolar.
La Dirección Regional de Educación (RDE) está formada por 356 centros educativos de 4 a 18 años. Cuenta con más de 4.200 profesores y más de 28.000 estudiantes en todo el distrito. La RDE se centra tanto en actividades administrativas, como educativas, que ayudan a la región a mejorar la formación que se imparte en sus centros escolares. Han realizado diversas actividades educativas y culturales, seminarios, talleres y charlas, y uno de sus principales objetivos es poner a prueba nuevas metodologías que mejoren la calidad de la enseñanza. Al ser una región fronteriza en Grecia, sus centros escolares tienen características específicas que deben abordar, como podría ser el caso del bullying. Debido al carácter turístico de sus islas y a su proximidad con Albania, cuenta con un creciente número de inmigrantes de países europeos, aunque la mayoría proceden de Albania, y esto afecta al el fenómeno de la marginación, que ocurre a menudo en sus centros escolares. A pesar de ser un conocido destino turístico, los centros educativos de esta región y las personas que los rodean, todavía no han adoptado el concepto de asociación y cooperación europea, lo que conlleva una gran desventaja en aspectos característicos de la educación moderna, como puede ser la la adaptación de nuevas técnicas más inclusivas, que contribuyan a reducir los fenónemos de la exlusión, la intimidación o el abandono escolar.
CEI es una asociación no gubernamental sin ánimo de lucro, cuyo objetivo es mejorar las iniciativas educativas innovadoras y facilitar reformas educativas en el sistema educativo de Bulgaria. Los principales objetivos de la organización son fomentar la cooperación en el campo de la educación a nivel local, regional y europeo, implementar nuevos métodos de enseñanza, principalmente basados en las TIC, y favorecer la cooperación entre instituciones públicas, organizaciones educativas y científicas y ONGs, a todos los niveles, a través de redes y plataformas profesionales.
FUSJ es la Fundación de la Universidad San Jorge. La FUSJ cuenta con 15 grupos de investigación, siendo 7 cofinanciados y reconocidos por el Gobierno autonómico. La USJ cuenta con las certificaciones de calidad ISO 9001, ISO 4001 y EMAS. La Universidad San Jorge forma parte de un grupo de 5 entidades educativas (Fundación Grupo San Valero) dedicadas exclusivamente a la formación en distintos niveles: Fundación San Valero (secundaria y vocacional); Fundosva Dominican Foundation ( formación profesional y vocacional dirigida a personas sin recursos en la República Dominicana, que cuenta con 3 centros); CPA Saldui (formación profesional y vocacional); Fundación Universidad San Jorge (educación superior en distintas modalidades: presencial, online, dual); y SEAS Estudios Abiertos (formación vocacional y profesional online). La FUSJ cuenta con un sistema de seguimiento que sigue las directrices de la Comisión Europea “Quality of Public Administration: Toolbox for Practitioners” (February 2015). Se trata de un proceso sistemático de recolección de datos, para monitorizar los resultados y los impactos, a través de la preparación , la aplicación y la intervención, así como para informar a los equipos directivos y a los colaboradores sobre el proceso y las actuaciones.