Das REACT-Projekt zielt auf die Entwicklung und Umsetzung einer innovativen Methodik zur Verbesserung der Fähigkeiten zum kritischen Denken (CT) ab, die darauf abzielt, eine integrative Bildung und die gemeinsamen Werte der Toleranz und Akzeptanz von […]
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Die neue Methode wird alle wichtigen Akteure der Bildungsgemeinschaften einbeziehen: Lehrer, Schüler und deren Eltern.
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Wir starten mit Anwendungen in einer Reihe von Laboratorien, die auf dem reziproken maieutischen Ansatz (RMA) basieren, um die Prozesse zu beobachten und zu diskutieren, der zur Entstehung von Intoleranz und zur Verbreitung von Stereotypen […]
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Die Laborerfahrungen werden durch einige besondere Aspekte der Montessori-Methode bereichert: die Anwendung des Beobachtungsprinzips und die Neugestaltung des Lernraums.
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| ANSATZ FÜR RMA MIT UNTERSCHIEDLICHEN ZIELGRUPPEN | |
| AUSSCHÖPFUNG DES RMA-POTENZIALS IN EINER LANGFRISTIGEN PERSPEKTIVE (VERMEIDUNG VON „PUNKTUELLEN“ INTERVENTIONEN) | |
| DIE RMA MIT DEN MERKMALEN DER MONTESSORI-METHODE ERNEUERN (RAUM, BEOBACHTUNG, ROLLE DES KOORDINATORS) | |
| BEWERTUNG DER STARKEN WIRKUNG (BIOGRAFIEARBEIT + SCHLÜSSELWÖRTER VOR UND NACH DER BEWERTUNG) |
| EBENE DER LERNENDEN |
| Der Erwerb von Fähigkeiten zum kritischen Denken in einer heterogenen und auf Beobachtung ausgerichteten Lernumgebung wird schneller, solider und vollständiger sein. |
| EBENE DER LEHRENDEN |
| Die Teilnahme bei der Erprobung der RM-Labore wird die Art und Weise verändern, wie Lehrer an Schulaktivitäten teilnehmen und wie sie zur Schaffung einer integrativeren Lernumgebung beitragen können, die den Erwerb von Fähigkeiten zum kritischen Denken und zwischenmenschlichen Kompetenzen für alle Teilnehmer fördert. |
| EBENE DER ELTERN |
| Das REACT-Projekt wird die traditionelle Vorstellung der Einbeziehung von Eltern in das Schulleben verändern, indem es das Konzept der Mitgestaltung bei der Schulplanung und der passiven Beteiligung der Eltern an Initiativen überwindet, die nicht nach einer schützenden Methodik entwickelt wurden und sich daher als nicht wirksam erwiesen haben |
| KOMMUNALE EBENE |
| Die Anwendung eines dialogischen Lernwerkzeugs soll die Beziehungen zwischen den Mitgliedern festigen und stärken, gemeinsame Ziele zu verfolgen und die gegenseitigen Bedürfnisse und Erwartungen zu erforschen, um das volle Potenzial des gemeinschaftlichen Umfelds auszuschöpfen. |
| POLITISCHE EBENE |
| Einführung eines Vorgehens auf allen Bildungsebenen Definition einer Reihe von Indikatoren und Empfehlungen Zusammenarbeit verschiedener Interessengruppen Schaffung eines echten öffentlichen Bewusstseins, Förderung eines umfassenden Systemwandels dank der strategischen Rolle der Gemeinschaft |