Проектът REACT има за цел да разработи и приложи иновативна методология за подобряване на придобиването на умения за критично мислене (CT), насочена към насърчаване на приобщаващото образование и общите ценности на толерантността и приемането на […]
Continue Reading
Новата методика ще включва всички ключови участници в образователните общности: учители, ученици и техните родители.
Continue Reading
Подходът започва от прилагането на набор от принципи, базирани на реципрочния майевтичен подход (RMA) за откриване и обсъждане на процеса, който води до създаване на нетолерантност и разпространение на стереотипи.
Continue Reading
Лабораторният опит ще бъде обогатен с някои особени елементи от метода Монтесори: прилагането на принципа на наблюдение и „укрепване“ на учебното пространство
Continue Reading
| ПОДХОДЪТ КЪМ RMA СМЕСВА РАЗЛИЧНИ ЦЕЛЕВИ ГРУПИ | |
| ИЗПОЛЗВАЙТЕ ПОТЕНЦИАЛА НА RMA В ДЪЛГОСРОЧНА ПЕРСПЕКТИВА (ИЗБЯГВАЙТЕ „ТОЧКОВИ“ ИНТЕРВЕНЦИИ) | |
| ИНОВИРАНЕ НА RMA С ЕЛЕМЕНТИ ОТ МЕТОДА НА МОНТЕСОРИ (ПРОСТРАНСТВО, НАБЛЮДЕНИЕ, РОЛЯ НА КООРДИНАТОР) | |
| ОЦЕНКА НА СИЛНОТО ВЪЗДЕЙСТВИЕ (БИОГРАФСКА ОЦЕНКА + КЛЮЧОВИ ДУМИ ПРЕДИ И СЛЕД ОЦЕНКА) |
| НИВО УЧЕНИЦИ |
| Придобиването на умения за критично мислене в такъв вид хетерогенна и фокусирана върху наблюдение учебна среда ще бъде по-бързо, по-солидно и пълно |
| НИВО УЧИТЕЛИ |
| Дейностите в RM лабораториите ще иновират начина, по който учителите участват в училищните дейности и начина, по който могат да допринесат за създаването на по-приобщаваща учебна среда, която подобрява придобиването на умения за критично мислене и междуличностни компетенции за всички участници |
| НИВО РОДИТЕЛИ |
| Проектът REACT ще иновира традиционната идея за участие на родителите в училищния живот, преодолявайки концепцията за съвместно училищно планиране и пасивно участие на родителите в инициативи, които не са разработени чрез проактивна методология – и по този начин се оказват неефективни . |
| НИВО ОБЩНОСТ |
| Прилагането на инструменти за диалогично обучение е насочено към укрепване на отношенията между членовете, споделяне на общи цели, изследване на взаимни вътрешни нужди и очаквания, за да се използва пълният потенциал на общностната среда. |
| НИВО ПОЛИТИКИ |
|
Въвеждане на пътеки на всяко образователно ниво; Определяне на набор от индикатори и препоръки; Сътрудничество с много заинтересовани страни; Изграждане на истинска обществена осведоменост, насърчаване на мащабна промяна на системата благодарение на стратегическата роля на общността |