Analisi dello status quo e delle prospettive strategiche per lo sviluppo di percorsi di AMR nelle scuole medie inferiori e superiori. Un Report per fare il punto, condensare e – con l’obiettivo di comparare trend ee sviluppi – concettualizzare lo status quo e le prospettive strategiche rispetto l’applicazione dell’Approccio Maieutico Reciproco (AMR), arricchito con le peculiarità del Metodo Montessori, nel contesto scolastico al fine di fornire dettagli e suggerimenti per una migliore comprensione delle sfide e delle opportunità. La ricerca riguarderà anche un’analisi delle pratiche scolastiche e dei programmi più efficaci, per chi e in quali circostanze.
Report biografico nazionale ed europeo. Questo Report comprenderà le versioni nazionali e una sintesi comparata in chiave europea. Rappresenterà un lavoro biografico e considererà la valutazione dell’impatto sociale in termini di pedagogia anche della comunità. I risultati attesi, analizzando i suggerimenti ottenuti grazie alla somministrazione di un questionario biografico ad un campione di studenti, saranno in termini di ripensamento delle relazioni all’interno della comunità e sulla narrazione e comparazione dei significati percepiti come strumento per promuovere lo sviluppo del pensiero critico come una modalità di comprensione reciproca.
Modello e Manuale di REACT. Il Manuale includerà:
- Linee guida per lo svolgimento dei laboratori di Maieutica Reciproca
- Modalità per il pilotaggio dei laboratori nelle scuole
- Documento di orientamento strategico per la sostenibilità e implementazione del Modello REACT
- Raccomandazioni per i decisori politici
- Costituzione della rete di Ambasciatori di REACT
Linee guida per la conduzione dei laboratori di Maieutica Reciproca. La versione completa delle linee guida verrà prodotta alla fine dell’esperienza di pilotaggio che si terrà a livello locale con un gruppo di potenziali coordinatori di laboratori maieutici. Le linee guida serviranno come ulteriore strumento per lo sviluppo effettivo ed efficace dei laboratori di Maieutica Reciproca, riportando come aumentare l’acquisizione delle capacità di pensiero critico nel contesto scolastico attraverso l’apprendimento dialogico ed altre tecniche applicate alla conoscenza, ai comportamenti ed alle attitudini.
Pilotaggio dei laboratori nelle classi. Un report finale sull’esperienza di pilotaggio verrà pubblicato per l’analisi dei risultati ottenuti. La fase di pilotaggio si realizzerà in Italia (in Umbria e in Sicilia), in Grecia, Bulgaria e Spagna con le scuole coinvolte che verranno invitate a discutere ed implementare il Modello e l’approccio di maieutica reciproca.
Documento di orientamento strategico per la sostenibilità e l’applicazione del Modello REACT. Il documento di orientamento strategico è un input primario per lo sviluppo del quadro politico che risulterà dalle fasi di monitoraggio e valutazione. Il documento sarà basato su alcuni suggerimenti pervenuti e rivolto a decisori politici, autorità pubbliche che si occupano di educazione e relativo all’implementazione del programma in altre scuole e contesti.
Raccomandazioni Politiche. Il supporto alle riforme politiche sarà una gioda per l’effettiva sostenibilità e attuazione del progetto, fornendo prove sull’efficacia del programma oltre che suggerimenti per l’inserimento del Modello, focalizzato su un approccio di apprendimento dialogico, nei programmi di formazione continua dei docenti nei paesi coinvolti.
Rete di Ambasciatori del progetto REACT. La rete di ambasciatori del progetto REACT sarà costituita in una fase iniziale del progetto e verrà mantenuta attiva ed efficiente per implementare attività pubbliche o ristrette, per mantenere l’attenzione alta sugli argomenti del progetto e continuare a raccogliere feedback al fine di preparare il terreno per ulteriori iniziative educative.
Accanto a questi prodotti e risultati chiave, REACT potrà contare su un solido Piano di Qualità e una serie di attività per la disseminazione, già strutturate durante la fase di scrittura del progetto che verranno costantemente aggiornate durante il suo ciclo di vita.